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Reuniones del Programa de Educación Individualizado (IEP)

Publicado
octubre 26, 2021

Los Programas de Educación Individualizados (IEP) son creados por el Comité de Educación Especial (CSE) que está compuesto por un equipo multidisciplinario responsable de asegurarse que todos los pasos del proceso de educación especial sean llevados a cabo. El equipo de IEP o Comité de Eduación Especial cumplen la misma función por lo que se puede usar los dos términos para referirse a lo mismo.

El Comité de Educación Especial (equipo de IEP) puede ser un:

Comité completo en educación especial

Tiene la autoridad de considerar cualquier y todo tipo de servicio o apoyo de educación especial que requiere una nueva evaluación psicoeducacional. Los comités completos son utilizados para las reuniones de IEP iniciales y para las revaluaciones obligatorias cada 3 años, y también cuando se solicita reabrir o reevaluar un caso cuando se está considerando servicios de educación especial más intensivos.

Subcomité en educación especial

Después de la reunión de IEP inicial, se llevará a cabo una reunión de IEP más pequeña llamada “Reunión anual” o “Reunión de revisión”. En este tipo de reunión hay menos participantes porque no se hacen nuevas evaluaciones. Un subcomité no tiene la autoridad de hacer cambios mayores al IEP. Si se desean hacer cambios más grandes al IEP, uno de los padres puede pedir que el equipo de IEP “re-abra” el caso de su hijo y se realice una reevaluación con un comité completo.

TIPOS DE REUNIONES DE IEP:

Reunión inicial de IEP: El proceso del IEP comienza la primera vez que se hace una solicitud por escrito al CSE (Equipo del IEP) para su evaluación.

Objetivo de la reunión: establecer elegibilidad, crear y desarrollar el IEP y recomendar los servicios de educación especial y programas que se crean necesarios.

Revisión anual: es una reunión de IEP donde no hay necesidad de reevaluación y no se pueden hacer cambios mayores al IEP.

Objetivo de la reunión: revisar los avances del estudiante y realizar cambios menores al IEP si es necesario.

Revaluación obligatoria cada tres años: cada tres años, los estudiantes con discapacidades son reevaluados, a menos que los padres y la escuela estén de acuerdo que no es necesaria hacer una reevaluación.

Objetivo de la reunión: evaluar los avances del estudiante, determinar elegibilidad para continuar con el programa y crear un nuevo IEP con nuevas recomendaciones.

Revaluación: Esta reunión es opcional y no ocurre automáticamente. El IEP puede ser reabierto por los padres o la escuela a través de una notificación por escrito pidiendo una reevaluación. También se puede enviar una evaluación independiente o cualquier otra documentación de diagnóstico.

Objetivo de la reunión: reunir nueva información que clarifique las necesidades del estudiante para crear un nuevo IEP que recomiende servicios adicionales o más intensivos, y/o un programa con un número menor de alumnos por clase.